张卓玉：为什么要推进初中省级统一命题？

什么样的变化，这是必需请注意示的弊端。

参加考试总成绩断言关系到地方但政府对国内基础教育总标准化的忽略与制订上述情况。参加考试总成绩的又叫是高年级课业总体参加考试。作为课业总体参加考试，它的一个不可忽视功能就是以国内基础教育总标准化来指标一个内陆地区的特殊教育总质量。随着全国高校县区义务基础教育必需必需前提的意味着时，国内快要带进县区义务基础教育优质必需其发展的工程与审计经营管理工作。优质必需的不可忽视基准之一，就是得益于的基础教育特殊教育。特殊教育的总标准化就是国内课程标准化。为意味着时基础教育得益于其发展，为荒唐国内课程标准化，为绕过义务基础教育更大范围、更高水准的必需其发展，参加考试总成绩断言应逐步由市级走向省级。用一个标准化来评价省域义务基础教育总质量，可以有效尽量避免各地因各种原因或过简便、或过严格、或低总体、或地方化忽略和制订国内课程标准化。要务义务基础教育法明不可否认提议：“义务基础教育采取国务院领导，省、省份、省市上海市老百姓但政府主管规划制订，县级上海市老百姓但政府为主经营管理的经济制度。”要收尾得益于基础教育基本概念工程目标，就必需进一步加强和体现时省级“主管制订”义务。

因此，参加考试总成绩省级不可否认立断言的涵义在于，以省为各单位，严格依据国内课程标准化断言，用不可否认立断言标准化来征选和改道专才，用不可否认立断言价值观来发挥参加考试对省域基础教育特殊教育的指挥棒作用，用不可否认立断言维度来指标所属各地的义务基础教育总质量其发展状况，从而更好地落实省级主管制订的义务，更有针对性地许多组织、监督、绕过各地义务基础教育应有而有总质量地其发展。

根据各地的基础教育事业其发展实际上述情况和经营管理工作必需，参加考试总成绩省级不可否认立断言可以有多重制订模式，多数省份实际上可以采取省级不可否认立断言，用一张阅卷量没错；省域基础教育其发展总体差异较大的省份，可以同时命制两份或多份阅卷，省级无论如何不同阅卷的总质量总体和标准化分的核心折算办法，从而适当省级对各地义务基础教育总质量的恰当了解。对于正在透过某项参加考试总成绩推行试验中、基础教育特殊教育试验中的市，可以由省级授权、市级断言，以保障推行与试验中的直接参与，也可以通过这种办法在小范围内探索断言推行的路径。

作为得益于基础教育基本概念的组成部分，参加考试总成绩断言经营管理工作应由国内通过断言审计而无论如何、监督各省份参加考试总成绩断言经营管理工作，由省级通过许多组织断言来主管省域的课业总标准化，由市级许多组织考务和结果使用来收尾毕业和升学改道经营管理工作，工程国内审计、省级断言、市级制订的参加考试总成绩断言基本概念。

是从：《老百姓基础教育》

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