【青不及年近视】假性近视怎么办？视觉训练不可不及！

【年轻人失明】假性失明怎么办？图像基础训练不可少！

日常生活里面，很多家长总会对孩子的失明有一个疑问：“我家孩子这失明到底是真性失明还是假性失明呢？”其实，家长自己也不明白什么叫做假性失明，大部分都是人云亦云。那么，或许什么是假性失明呢？

那么，或许什么是假性失明呢？

1、假性失明是相对真性失明而言。

2、假性失明只是一种失明情形，失明白点实质上并无说是之分。

3、常见于年轻人学生在看近物时，由于近战作业程度过超强、周期过长，睫状肌过度松弛引起适度恶化或适度痉挛，在转而看周围时，不能很快放松适度，产生头晕、白点胀、右眼回升等疼痛。这种由于白点的屈光力提升，使白点球处于失明的状态，称为假性失明。

4、假性失明与真性失明从疼痛上看都有视疲劳，远右眼不好而失明力好的特征。但假性失明仅指新功能性发生变化，没有人白点轴变长的难题，经睫状肌麻痹散瞳后，相当多可转为远视或正视白点。

白点部新功能性异常能够通过对视新功能各个方面的基础训练来加超强其新功能，其里面都有基础训练白点球社会活动能力（都有走近、追随、扫视社会活动等），白点部适度、不可数新功能以及双白点协同合作能力等。

通过图像基础训练可以有效地控制诱发假性失明年轻人的失明转型。新功能性右眼不良的年轻人举例来说诱发不可数新功能、适度新功能不良，如果顺利完成有针对性的图像基础训练，可以提高矫正右眼。

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