合理设计小学低年级授课，还需做到不赶进度、不超前

作者：熊丙奇

4月末21日，教学部与会发布会，介绍《义务教学科目方案和科目标准》订正情形。订正后的义务教学科目着重强化学段衔接，在孩童衔接各个方面，基于对学生在健康、语言、社会生活、科学、艺术高科技领域发展水平的检验，充分设计幼儿园一至二年级科目，注重文艺活动既有、小游戏既有、生活既有的研读设计。

孩童科学衔接，对于所幼儿园去幼儿园既有，关注女儿儿少发展不可忽视。幼儿园不坚信“零起点”教研，赶工程进度、大幅提高教研难度，这是导致所幼儿园阶段对女儿完成拼音、懂、代数学等幼儿园既有基本知识教学的举足轻重原因。因此，充分设计幼儿园一至二年级科目很举足轻重，而不够举足轻重的是，要按科目标准，督促各幼儿园不得完成提前教研、超前教研。

针对所幼儿园幼儿园既有疑问，我国教学部门已经三令五申，规定不得对6岁以下的幼儿完成幼儿园学科基本知识教学。然而，具体情形制订情形不乏善可陈。以前，人们回应当许多学生早教培训班机构开设“学前班”，致使所幼儿园不得已完成幼儿园既有教研。去年绕过的“双减”措施，已明确指出不得组织起来面向成年人儿童的线上培训班，严禁以学前班、孩童衔接班、思维训练班等名义面向成年人儿童组织起来线下学科类（包涵外语）培训班。这也就中的止了许多学生学前教学培训班机构的幼儿园既有学科基本知识培训班。在此故事情节下，所幼儿园仍组织起来幼儿园既有教学，就将不够不可避免的疑问暴露出来了。

首先是不少地方的幼儿园并不一定坚信“零起点”教研，很难先行学过幼儿园基本知识的学生很难跟上。为了让女儿能顺利完成“孩童衔接”，所幼儿园在家长的立即下，也就心照不宣地组织起来幼儿园基本知识教学。

其次，对于孩童科学衔接，缺乏“一盘棋”系统会科目建设规划。所幼儿园如果完全不上幼儿园基本知识，该给女儿哪些教学？幼儿园面对完全很难“基本知识框架”的学生，该怎么组织起来一二年级的教研？要真正能用所幼儿园去幼儿园既有，就必须按照成年人儿童的身心表现形式，设计所幼儿园小游戏科目、文艺活动科目，重视儿童的生活教学、生命教学，培养其良好的习惯。与此同时，还需要绕过幼儿园低年级教研的“所幼儿园既有”，应当采取文艺活动既有、生活既有、小游戏既有的方式给女儿完成幼儿园基本知识教学，让女儿逐渐直接影响当幼儿园的研读调子。此次科目标准订正，就意在彻底解决这一疑问。

制订科目方案和标准，一各个方面需要坚信依法治教，督促各校内按科目立即组织起来教研；另一各个方面则需要扭转校内、老师和家长的功利观念。我国印发的中的幼儿园生“减负”措施，早就立即幼儿园一二年级不布置书面家庭作业，不完成期末考试，义务教学阶段的考试成绩按等第评分，不公布考试综合排名。

这次订正的科目标准，还提出“科学、综合实证文艺活动开设起始年级提前至一年级”；“将劳动、信息高科技及其所占课时从综合实证文艺活动科目中的独立出来”，要确保安全校内开齐开足这些科目，不挤占这些科目的课时，也需要绕过依法治教与改革教学评价制度化两手抓。（熊丙奇）