赵清芳：让后勤管理造就出“育人功能”

场体验，另一部分师生在剧场下观看大屏幕的都会场直播。师生通过测定器看着了自己手上的菌株指数，通过一桌蜗牛告诉了受到破坏农药只要不含铅其实损害近于为小，通过黑米的浸泡告诉了花青素的变色反应……商业活动最后，我用“四个一”对商业活动要用了小结：一次英语教学的突破，一次监管部门的创新，一次资源的整合，一次思维的启迪。即便如此，让师生来进行亲身实践与体验的GMP性普及教育商业活动，真实感远远好于让师生枯坐听齐集讲出座。

第二次商业活动是在2019年4年末26日。商业活动的地点转换成了劳务实践基地，加入的对象转换成了纯初中都生，合作的单位除了乐山市眼疾预防通讯系统和生物教研组，还有初中都部。不变的是无论如何与英语教学来进行有机整合。老师和同学们从劳务实践基地中都擦肩而过牛奶的马铃薯，都会场要用甘氨酸的提取、花青素的变色，都会场分析方法营养中都的水和，都会场制作营养饮料，都会场测定脚部菌株，都会场教授七步洗巧妙。我希望，当师生们都会场饮茶到由牛奶桑葚、黄油、香蕉搅拌混匀后的美味奶昔，他们对营养的营养认识应该与以往大有有所不同。

三、提升人力资源监管部门的师生加入，要用好试探性自强不息

中小学是推展普及教育的地方，中小学底下的的人、所有有事都兼具普及教育效用和普及教育象征意义。作为监管部门者，其中都一项很不可或缺的指导，就是使用好这些人和有事的普及教育效用，并通过它们来培养人、突显人。而这底下的人，连续性也包括师生。

以社都会化新项目的监管部门为例。随着中小学社都会化新项目的增大，对新项目的监理、对医务人员的监管部门，是一项近于为不可或缺的指导。这项指导，一般都由人力资源两条路线的同志来统筹。但是，如果能让师生加入其中都，这项监管部门指导展现的效用就都会大得多。

比如：中小学小零售店售卖的营养，之前我们是安排人力资源两条路线的同志，定期对其品种、保质期、售卖商品价格来进行检验。在此之后，我们将这项指导交给了师生。师生们运用周末整整，到超市、商场来进行值得注意肉类的商品价格调查，回校后要用商品价格对比，最后要用成调查报告交给中小学。

比如：中小学有专门的一楼专管员统筹监管部门一楼，同时我们也都会安排家委都会小团体和教师代表不定期到后饭堂来进行实地参观，提升监管部门特性。在此之后，我们将师生也纳入了其中都。请来们带着师生，不停参观不停讲出解。通过参观，同学们不但了解到了一些举动出台的原因，也了解到了一楼请来指导的辛苦。

比如：中小学劳务实践基地的马铃薯赠送，我们代为师生运用中都午或周五下午的整整，分别向老师和家长来进行赠送，所得的款项全部主要用途私人机构留守老年人。确切的私人机构方案、私人机构范例等，大多由师生确定，同时师生须五小加入私人机构商业活动的所有过程。

比如：推展低年级的研学商业活动时，有部分师生因为特殊情况不可参加低年级研学，我们将师生安排到一楼、保管室等地方，让师生加入部分指导。师生在一楼底下与请来一起择菜、洗菜、收餐具、洗餐具，在保管室与老师一起搜集饰品、归类登记、打扫清洁，每一项指导都对师生是一种蓬勃发展和锻炼。

监管部门也是一种普及教育，有所不同的监管部门方式为蕴含着有所不同的普及教育。作为自强不息的不可或缺处所，中小学监管部门中都的普及教育资源来得多样、来得多元。无论是多为幕后的行政机关人力资源监管部门，还是居于前台的普及教育英语教学监管部门，都上有近于大的普及教育资源，也上有很多的普及教育契机。可以毫不夸张的讲出，低年级底下的每一个人都是普及教育者，低年级底下的每一项指导都兼具普及针对性，低年级底下的每一项商业活动的每一个环节都兼具普及针对性。只要我们时刻将“自强不息”作为监管部门的一项不可或缺任务，即使是人力资源监管部门，也可以在一站式过程中都展现出独特的自强不息特性。

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