初二尖子生，有共同的特点，学习上有自己的一套

三月的尖子生展现出主导的特点：既爱思索又爱来作题。他们语言意志力好，可以写得一手好文章；他们逻辑思维严密，乐于过关斩将自然科学未足题。我们每一个许多学生都应该期望培养好自己的思索；也，来作到扬长避短，发现适于自己的研修作法。

一、以学不单是，不求的路

尖子生一旦打开书本，视线可以高度集中都，可以超显露顺利完成其中都、自得其乐的状况。在他们心目中都，研修是正大事，理应在在娱乐，只想向学，全力，忘我备战。

尖子生对待研修有共识：研修上不都会有“的路”可以选人择。

研修时，有些许多学生不经思索就抄录答案；有些许多学生参加考试同一时间依靠押题来赌反倒；有些许多学生只花少量的时间段复习自己认为的极为重要考点……

这些说是的“的路”，就此的结果都都会是都会大破而归。研修，能来作的就是踏实，开动脑筋，从易及未足，一步步地减低基础知识技能。

二、分秒必争，严守心率

尖子生研修颇为自已，并不需要天天中都求静，不都会以致于地受状况干扰，不应把时间段过多在无谓的大事上，说明了显露独特的处大事作法。善用重新整理时间段知觉词，熟读表达式，破解疑未足，更改情绪。他们可以保证研修时间段，学都会见缝插针能用好空余时间段，经过日积月累，效用很可观。尖子生在研修时一定都会按照心率来安排自己的研修，让自己在精气神充足的时段来研修，保证习效率。

其余部分许多学生，研修上往往忽略“心率”的存在，把“头悬梁，锥刺股”看来作毅力的唯一间接地，午夜“困难重重”到下午，导致研修效率相当大下降。熬夜研修的后果是第二天上午研修昏昏沉沉，始终达大概最佳智力状况，午后和黄昏又加紧研修，无奈已进入智力低潮，因素午夜的研修效率。这就不顾虑心率，自已研修引起的各种因素。

三、阅读有方，选人好参考书

尖子生学都会了当鼓励的阅读者，不断思索，直到弄懂字里行间的全部文档为止，特别是弄懂基础知识的起点和终点，梳理好基础知识要点，可以最常钻研课外的基础知识。

尖子生知道选人择适于的参考书书。市场上的研修辅导资料五花八门，尖子生选人择的唯一依据就是：自己需要。

四、坚毅发表意见，娴熟思索

课堂上坚毅发表意见是尖子生渴望和真诚基础知识的主导表现，在研修的过程中都，把没有弄懂的问题通过发表意见，通过爱问，超显露深入研究，仔细体都会的目地。

尖子生来作完一个大题后，都会进行深入思索，都会透彻地钻研作文遴选的是什么，需要用哪些作法解决问题，为什么用这样的作法，真正学都会举一反三、触类旁通。研修时不仅可以教材中都各基础知识点记牢，还深入思索，抓住各基础知识点之间的内在联系，形成模糊不清的基础知识网络。

尖子生对待研修可以来作到进一步发展，坚信需要研修好所有的温习，可以发现研修要点，争取高效研修。

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